Ana Kazlauskienė

Jūratė Zacharkienė

Vaikų ligų gydytoja–socialinė pediatrė.

Esu kineziterapeutė Liudvika Kalpienė. 2014 metais baigiau kineziterapijos studijų programą, įgijau kineziterapeutės specialybę ir įsidarbinau „Šeimos slėnyje“. Nuo to laiko savo praktikoje esu susidūrusi su daug vaikų turinčių įvairių raidos sutrikimų. Nuolat gilinu savo žinias ir įgūdžius įvairiose konferencijose ir mokymuose. Dirbdama stengiuosi siekti geriausių rezultatų per motyvuotą fizinę veiklą, kad vaikui užsiėmimų metu būtų ir naudinga, ir įdomu. Man smagu stebėti kaip vaikai tobulėja ir mokosi. Vis stebiuosi, kiek jėgų jie turi savyje. Dirbdama supratau, kad ne tik vaikai mokosi iš mūsų, suaugusiųjų, bet ir mes patys galime daug ko iš jų išmokti.

Esu kineziterapeutė Vaida Matvejevienė.  2008 m. baigiau Kauno medicinos universitetą, kineziterapijos bakalauro studijas, o 2010 m. kineziterapijos magistro studijas. Nuolat gilinu žinias ir įgūdžius įvairiuose profesiniuose mokymuose, seminaruose bei konferencijose. Dirbdama su pacientais, stengiuosi taikyti holistinį požiūrį, t. y. pacientas nėra atskira kūno dalis, o visuma, glaudus ryšys su visomis organų sistemomis ir kūno dalimis. Mano darbo tikslas – bendradarbiauti su kitais raidos specialistais ir siekti bendrų gerų rezultatų vaiko raidoje.

Logoterapeutas atlieka prieškalbinių įgūdžių ir kalbos tyrimą, tiria burnos motoriką, valgymo įgūdžius ir maitinimo procesą, taiko kalbos korekcijos ir logopedo terapijos metodus, alternatyvią komunikaciją, maitinimo sutrikimų gydymo metodus, pateikia rekomendacijas.

Esu Aida Čepauskienė, Šiaulių universitete baigiau specialiosios pedagogikos (specializacija – logopedija) studijų programą ir įgijau edukologijos bakalauro laipsnį bei specialiojo pedagogo kvalifikaciją. Dirbdama šį darbą  gilinau žinias logoterapijos srityje, daug dėmesio skyriau vaikams su raidos sutrikimais, kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos ugdymui, tobulinausi įvairiuose seminaruose, kursuose.

Esu baigusi Gina Davies autism centre „Atention Autism“ mokymų ciklą vaikams su autizmo spektro sutrikimu. Nuolat tobulinu žinias ankstyvojo amžiaus vaikų maitinimo/si sutrikimų srityje, esu baigusi teorinį ir praktinį mokymų kursą „Therapeutic spech massage“, Minske.

2019 metais turėjau galimybę stažuotis PROGETTO CRESCERE mokymų centre Italijoje, dalyvauti psichopedagoginės krypties teoriniuose ir praktiniuose kursuose. Juose ypatingas dėmesys buvo skiriamas specialiųjų poreikių identifikavimui, psichopedagoginės pagalbos įvairovei, mokymosi sunkumų, intelekto bei protinės negalios, jutimo, dėmesio trūkumo, vystymosi, psichikos ir emocinių sutrikimų, Dauno sindromą turinčių vaikų ugdymui, iš arti susipažinti ir stebėti inkliuzinio ugdymo realybę.

Dirbdama „Šeimos slėnyje“ su sutrikusio vystymosi vaikais bei kūdikiais turėjau galimybę mokytis ir tobulėti, augti kartu su jais ir  matyti savo darbo tęstinumą bei rezultatus. Pagrindinis mano devizas darbe – nėra vienodų vaikų kaip ir pagalbos būdų. Todėl dirbdama su įvairaus tipo negaliomis ieškau individualių būdų padėti įveikti sunkumus.

Esu Vaida Novickienė, Šiaulių universitete įgijau logopedo–specialiojo pedagogo kvalifikaciją.  Nuo 2009 metų dirbu su kūdikiais, ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikais.

Dirbdama su vaikais ir konsultuodama tėvus kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos ugdymo klausimais stengiuosi padėti vaikui kuo sklandžiau įveikti kalbos ir kalbėjimo sutrikimus.

Darbui reikalingas žinias gilinu dalyvaudama įvairiuose seminaruose ir kursuose:

• „Vaikų, turinčių kalbos raidos sutrikimų, diagnostika ir reabilitacija“,
• Gina Davies autizmo centro „Atention Autism“ mokymų cikle vaikams su autizmo spektro sutrikimu.

Dirbdama su vaikais išmokau, kad suklydus nereikia išsigąsti, nes taip augame ir mokomės. Reikia tik išdrįsti bandyti dar ir dar, kol pavyks.

Esu Aistė Aleckūnaitė, esu baigusi Sveikatos psichologijos magistrą Vilniaus universitete bei podiplominių studijų Įsisąmoninimu (Mindfulness) grįstos kognityvinės elgesio terapijos pagrindus LSMU Neuromokslų institute. Šiuo metu studijuoju DIR Floortime modelį (DIR 201), kuris paremtas visapuse žmogaus raida (Developmental), individualiu asmens profiliu (Individual-differences) ir yra orientuotas į santykį (Relationship-based). Taip pat papildomai teikiu psichologines konsultacijas  VU konsultacijų ir mokymų centre.

Tiek studijų tiek mano darbinė patirtis ir veikla yra labai susijusi su žmogaus ir visuomenės gerovės palaikymu ir didinimu. Esu neabejinga vaiko ir suaugusiojo patiriamiems gyvenimo iššūkiams, stresinėmis situacijomis ar kitoms probleminėms situacijoms. Šiuolaikiniame pasaulyje dažnai mūsų palydovais tampa stresas, nerimas ar kiti psichosomatiniai sutrikimai. Dirbdama Vilniaus miesto kompleksinių paslaugų centre „Šeimos slėnyje“ galiu įgytas mokslines žinias ir darbinę patirtį pritaikyti pagal individualius poreikius dirbant su vaikais, jų šeimos nariais ir centro personalu.  

Esu Domantas Paulius Dragūnas, klinikinis psichologas (2017 m. baigtos klinikinės psichologijos studijos Vilniaus universitete). Nuo studijų baigimo dirbu su tipinės raidos ir raidos sutrikimus turinčiais vaikais, nuolat gilinu žinias domėdamasis terapiniais metodais, padedančiais vaikams įveikti raidos tarpsnius bei ugdyti tam reikalingą socialinio-emocinio ryšio užmezgimą ir palaikymą. Nuo 2017 m. iki dabar studijuoju C. G. Jungo psichoterapijos podiplominėse studijose (Praktinės psichologijos studijų centras), 2019 metais išklausiau Geštalto terapijos su vaikais ir paaugliais kursą (Vilniaus geštalto institutas), 2020 metais tapau DIRFloortime terapeutu (ICDL). Manau, kad kiekvienas vaikas yra individualus ir su savimi atsineša savo unikalią patirtį, tad ir dirbdamas praktikoje stengiuosi integruoti įvairių teorijų aspektus, siekdamas geriau suprasti ir padėti konkrečiam vaikui. Pagrindiniu savo darbo metodu renkuosi žaidimą, kuriame vaikai gali jaustis laisvi patys pasirinkti, išmėginti bei įgyvendinti dalykus, o taip pat jais pasidžiaugti kartu su kitu.

Esu specialioji pedagogė Justė Vančenkovaitė. Nuolat keliu kvalifikaciją šioje srityje, o sukauptas žinias pritaikau teikdama specialiąją pedagoginę pagalbą ir užtikrindama specialiųjų poreikių turinčių mokinių sėkmingą ugdymąsi. Atlieku pedagoginį mokinių vertinimą, nustatau mokinių žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir pritaikau atitikimą ugdymo programoms. Padedu specialiųjų poreikių mokiniams įsisavinti ugdymo turinį lavinti jų sutrikusias funkcijas, atsižvelgdama į kiekvieno specialiųjų poreikių mokinio gebėjimus, ugdymosi galimybes, mokymosi ypatumus. Ugdymo procese mokymo priemones naudoju atsižvelgdama į specialiųjų poreikių mokinių amžių, specialiuosius ugdymosi poreikius, individualius gebėjimus ir ugdymo turinį. 

Bendradarbiauju su mokytojais, specialiųjų poreikių mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais), kitais asmenimis, tiesiogiai dalyvaujančiais ugdymo procese, aptarnaujančios švietimo pagalbos tarnybos specialistais, padedu numatyti ugdymo tikslus ir uždavinius bei jų pasiekimo būdus ir metodus, atitinkančius specialiųjų poreikių mokinių poreikius bei galimybes juos taikyti.

Esu specialusis pedagogas Andrius Zalieska. Baigiau Vilniaus pedagogikos universitetą, turiu magistro laipsnį. Darbo stažas, dirbant įvairiose specialiosiose mokyklose – septyniolika metų. Per tuos metus įgyta vyresniojo specialiojo pedagogo kvalifikacija. Mano gyvenimo kredo: „Visada galima rasti sprendimą!“

   Specialioji pedagogė Laima Strolienė.

Ergoterapeutas įvertina smulkiosios motorikos raidą, sensorinės integracijos sutrikimus, savarankiškumo įgūdžius, taiko individualią ir grupinę ergoterapiją, lavina sensorinę integraciją, esant reikalui, parenka sensorines ar kompensacines priemones, pritaiko aplinką, pateikia rekomendacijas.

Ergoterapeutė Gražvilė Kanclerytė

Ergoterapeutas Albertas Valušis

Esu Julius Janavičius, ergoterapijos studijas baigiau 2021 m. Šiuo metu studijuoju ergoterapijos išlyginamosiose studijose ir ketinu siekti  magistro laipsnio. 2020 metais dalyvavau seminare „Kūdikių ir vaikų smulkioji motorinė raida. Ergoterapeuto vaidmuo darbe su ankstyvo amžiaus vaikais“. Užsiėmimo metu lavinu vaiko smulkiąją motoriką, kognityvines funkcijas ir sensorinės integracijos įgūdžius. Užduotis vaikams parenku atsižvelgdamas į jų gebėjimus. Manau, jog dirbant su vaikais yra svarbus ir tėvų įsitraukimas į veiklas, siekiant geriausių rezultatų.

Esu Inga Čiuberkytė, vedu užimtumo užsiėmimus. Džiaugiuosi, kad savo veikloje galiu apjungti plačią rekreacinės veiklos organizavimo, komunikacijos, neuredukacijos studijų patirtį. „Šeimos slėnyje“ dirbu nuo 2019 m. rudens. Savo darbe orientuojuosi į vaiko kūrybiškumo ugdymą, todėl stengiuosi nuolat gilinti žinias dailės terapijos, meno terapijos, žaidimų srityje įvairiuose seminaruose ir mokymuose tiek Lietuvoje, tiek užsienyje. Užsiėmimų metu, atsižvelgiant į vaikų prigimtines galias, stengiuosi padėti jiems išreikšti save per meninę veiklą, tenkinti jų saviraiškos ir saviugdos poreikius, plėtoti kognityvinius gebėjimus, sensorinius pojūčius, lavinti suvokimą, dėmesį, patirti kūrybos proceso teikiamą džiaugsmą, ugdyti savarankiškumą, kūrybiškumą ir fantaziją. Šiuose užsiėmimuose nėra griežtų taisyklių, jų metu sukuriama saugi ir priimtina aplinka meninei saviraiškai, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualius poreikius, raidos ypatumus. Svarbiausia – autentiško ryšio užmezgimas, kuris lemia ir vaiko kūrybiškumo atsiskleidimą. Todėl 2021 m. pradėjau studijuoti DIR Floortime modelį, orientuotą į abipusio emocinio ryšio kūrimą, kuomet kartu su vaiku keliauju po jo nuostabų pasaulį, pilną netikėtumų ir džiugių atradimų.